2020年，教育部圍繞《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》《關于全面加強鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設的指導意見》及《關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》中促進信息技術與教育教學融合應用、探索信息化背景下育人方式和教研模式等重要任務，針對基礎教育階段促進教育公平、提升教育質量的現實需求，頒發了《關于加強“三個課堂”應用的指導意見》，明確到2022年，全面實現“三個課堂”在廣大中小學校的常態化按需應用。
直面風雨，搶先破局
2020年4月，奧威亞輔助安徽省、浙江省“三個課堂”應用實踐探索的基礎上，率先推出全連接智慧教學解決方案，以“促進教師專業發展、推動全區教育均衡、可持續共享優質教學資源，推動教育信息化深度融合”為目標，構建區域“三個課堂”應用支撐環境，有效連接區域內各學校教學空間，為師生提供特色應用。建立全連接運營服務團隊，保障各地“三個課堂”落地應用和教師信息化素養提升。
奧威亞“云+端+應用+機制”架構
此后，教育新基建、“雙減”、“新課標”與教育數字化轉型，一項項新政輪番出臺，推動教育教學發生變革，“三個課堂”建設也朝著縱深發展……
與時俱進，開拓創新
為了推動教育高質量發展，奧威亞重塑“全連接”內涵，通過連接技術產品、應用場景與支撐服務，推動構建全連接新生態。2021年，完善運營服務機制，形成“區域建設規劃、模式機制制定、區域應用培訓、落地服務支撐、應用成效打造”五大服務內容。2022年，持續迭代升級全連接應用平臺，拓展產品矩陣、豐富應用場景，賦能教育數字化轉型。
回望三年奮進之路，“信息技術與教育教學深度融合”的共識已深入人心。面對新的發展要求，如何形成“三個課堂”特色應用模式？如何推進“三個課堂”創新應用，探索教育數字化轉型有效實施路徑？
萃取經驗，不斷前行
經過不懈地探索與實踐，奧威亞在全國各地形成了省、市、區縣“三個課堂”應用案例，有效實現“三個課堂”在廣大中小學校的常態化按需應用。下面選取部分經典案例進行回顧，以供教育工作者們交流互鑒。
安徽：
“在線課堂”全覆蓋，讓鄉村學校開齊開足課程
安徽省委托奧威亞參與9個市91個區縣的在線課堂項目建設，采取“總體設計、先行試驗、總結經驗、分布推廣”的思路，在縣域農村中心學校設立主講課堂，在教學點設立接收課堂，統一教學計劃、教學課表、教學進度，實現教學點在線課堂全覆蓋，努力實現“不讓一個孩子掉隊”。
吉林省吉林市：
深化應用“三個課堂”，助推城鄉教育協同發展
吉林市針對城鄉發展現狀，依托奧威亞互動錄播與全連接平臺，以吉林市互聯網學校為主講陣地，開設鄉鎮同步專遞課堂，采用直播教學、互動教學的方式，讓農村村小和城鎮學生同步上課、同步作業、同步接受輔導；互聯網學校名師開發教學課例及微課面向農村學校開放，農村教師與名師一起云教研、共成長，帶動教師隊伍專業成長，助推城鄉教育協同發展。
山東青州：
智慧紙筆應用，提升遠程專遞課堂實效
青州市教體局攜手奧威亞率先建成山東省首家互聯網學校，以互聯網學校和錄播教室為依托，推進“三個課堂”常態化應用。為了精準把握學生學情，通過人工智能技術，在不改變學生紙筆使用習慣的基礎上，對學生的書寫作業時間和質量進行全程記錄，便于老師因材施教，制定對應的教學輔導策略。
山東汶上：
著力打造“同步課堂”，實現“三個課堂”常態化開展
汶上縣以同步課堂為核心，依托大數據云平臺，打造城鄉教育結對幫扶共同體，實現“三個課堂”常態化開展，振興鄉村教育，促進教育優質均衡發展。汶上縣在云平臺開展月度優秀課例評審活動，推廣優質課堂教學經驗，將專遞課堂與區域教研有機融合，不僅保證了鄉村學校開齊開好課程，還幫助鄉村教師提高教學水平，提升了區域整體教學質量。
湖南茶陵：
創新教師研訓應用，著力推動教師教育振興
湖南省茶陵縣在“三個課堂”的建設基礎上著力推動教師研訓，構筑了“大模式大框架”和“小設計小結構”工作機制，推進“聯研聯訓”建設應用，探索出“茶香夜話”“名師帶名徒”等特色工程，以名校長、名師輻射帶動區域教師素質能力提升。
浙江紹興：
“四位一體”混合研修，引領教師專業成長
柯橋區教師發展中心從混合式研修入手，委托奧威亞開發了“天天智慧課堂”平臺，探索出展示、觀摩、評論、研討“四位一體”的混合研修模式，采用研修活動、技術平臺和工作機制相結合的設計理念，打破學校、學段及學科限制，不斷挖掘全區教師的實際需求，開展課堂教學模式創新，推動全區教師隊伍的整體發展。
陜西石泉：
“教師領航課”推進“互聯網+教育”深入應用
石泉縣以教育部首批“教育信息化區域綜合試點縣”建設為契機，探索以“教師領航課”為核心的線上線下混合式研訓模式。在線上，充分發揮名校、名師的作用，建立網絡研修共同體，以名師精品示范課引領鄉村教師課堂改革；在線下，以校為單位推進研修磨課活動，抓實校本研修和課堂教學的融合應用，錘煉教師課堂教學與融合應用的技能。線上線下相結合，形成教師自我造血的良性循環。
黨的二十大報告強調，堅持以人民為中心發展教育，加快建設高質量教育體系，發展素質教育，促進教育公平。我國教育系統正式步入“教育數字轉型”階段，面對新的發展要求，奧威亞將不斷優化服務品質、豐富技術產品、拓展新技術的應用場景，構建和完善以學習者為中心的數字化教學環境，通過人工智能與大數據的融合與創新應用，驅動教、學、管、評等環節的提質增效。
行業領先的教育視頻綜合服務商
廣州市奧威亞電子科技有限公司（簡稱AVA）作為一家以提供豐富的視頻應用解決方案為核心業務的高新技術企業，集教育信息化產品研發、生產、銷售、服務為一體，在全球視音頻采集與傳輸、圖像識別等領域處于領先地位。自2005年創立至今，奧威亞一直堅守教育服務，率先推出多款創新性教育視頻錄播產品，擁有系列軟硬件產品完整的自主知識產權，所獲得的相關軟著與專利累計已超百項。公司有著成熟的全國性營銷和服務網絡，與眾多知名企業建立了穩定的戰略合作關系。
2017年，在高速發展之際，奧威亞又迎來了新起點——與上市公司國新文化（原名：三愛富，股票代碼：600636）進行了重大資產重組。重組完成后，奧威亞將成為國務院國資委控股的上市公司之全資子公司。未來，奧威亞將以發展成為國內一流的教育信息技術與信息服務提供商為戰略愿景，用創新科技為教育教學改革做支撐，讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育資源。
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