“黎明的那道光，會越過黑暗，打破一切恐懼我能找到答案……”貴州畢節(jié)團(tuán)結(jié)小學(xué)教室中，身穿紅白色校服的孩子們，聚精會神的看著互動顯示屏，臉上洋溢著熱愛的光彩，高聲合唱。
教室中互動顯示屏的另一端，廣州荔灣區(qū)少年宮童聲合唱團(tuán)的李老師通過交互智能錄播，同時為廣州合唱團(tuán)的孩子和山區(qū)的孩子進(jìn)行專業(yè)音樂教學(xué)，讓城里的合唱團(tuán)走進(jìn)了大山，讓山里的孩子接受到了廣州的音樂教育。
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一套錄播方案，牽起兩地音樂夢
從廣州到畢節(jié)，需要跨過1000公里的遙遠(yuǎn)路程。而信息化升級，讓教育不再受距離和環(huán)境限制。希沃通過交互智能錄播方案實現(xiàn)了這堂跨越千里的音樂課，讓更多山區(qū)的孩子也能享受到城市教育。
談起這次音樂課，貴州畢節(jié)的肖老師十分感慨：“團(tuán)結(jié)小學(xué)是一所山區(qū)學(xué)校，老師少學(xué)生多，沒有專業(yè)的音樂老師。在用希沃錄播上課前，很多學(xué)生對音樂不感興趣——因為他們基礎(chǔ)太差不懂音樂，老師也是業(yè)余的，講課比較枯燥，導(dǎo)致他們厭學(xué)，甚至不喜歡音樂這門課。但通過這次合唱團(tuán)后，很多學(xué)生對音樂產(chǎn)生了濃厚興趣。”
團(tuán)結(jié)小學(xué)張校長也表示：“希沃的一體機(jī)、交互錄播等設(shè)備進(jìn)入我們校園后，老師在備課上課方面節(jié)約了很多時間，學(xué)生也能更直觀更有效的觀察、聽、看，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績明顯提升了。”
通過希沃互動錄播方案，不僅讓貴州畢節(jié)的孩子們享受到發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，也為老師們搭建起了學(xué)習(xí)、交流的平臺，將先進(jìn)的教學(xué)理念引入課堂，為孩子帶來更好的教育。
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深入貧困山區(qū)，推進(jìn)“三個課堂”實踐
一套錄播方案，拉近了兩地距離。實際上不僅是在貴州畢節(jié)，在四川、浙江、青海等地區(qū)，希沃也響應(yīng)國家號召，積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展，通過錄播方案，打造以“中心校帶教學(xué)點”“一校帶多點、一校帶多校”的教學(xué)和教研組織模式，開展“三個課堂”應(yīng)用實踐。
2018 年，希沃走進(jìn)四川省阿壩州理縣中學(xué)，幫助理縣中學(xué)與浙江省永康市第二中學(xué)幫扶結(jié)對，兩校借助希沃交互智能錄播技術(shù)與設(shè)備，開展同步課堂的教學(xué)與學(xué)習(xí)活動。兩校同年級學(xué)生一起上課，參與課堂互動，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。理縣中學(xué)的老師們也學(xué)習(xí)到了東部發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的教學(xué)理念與方法，并快速應(yīng)用到課堂當(dāng)中去。
2019年5月中旬，希沃助力浙江省義烏市保聯(lián)小學(xué)和浙江省義烏市大陳鎮(zhèn)楂林小學(xué)建設(shè)“同步課堂”。在希沃的幫助下，交互智能錄播設(shè)備入駐楂林小學(xué)。通過希沃專業(yè)的信息化教學(xué)培訓(xùn)，楂林小學(xué)老師很快掌握了使用方法，并能夠獨立完成課堂錄制，成功實現(xiàn)了遠(yuǎn)程實時互動，讓山區(qū)的孩子也能享受到更先進(jìn)和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。
從四川到浙江，從西南到東部，再到全國各地，希沃始終活躍在“三個課堂”實踐的第一線，致力于促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)實踐深度融合，推動課堂革命，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育，推進(jìn)教育現(xiàn)代化。
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四大特色功能，助力教育均衡發(fā)展
深耕信息化教學(xué)多年，希沃研發(fā)的交互智能錄播方案，為教學(xué)提供了簡潔易用的本地錄播、跨地互動、資源共享、教研評價四大特色功能，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源共享，讓城市的教學(xué)力量深入山區(qū)學(xué)校，助力教育均衡發(fā)展。
其中，遠(yuǎn)程互動助手能有效幫助課堂實現(xiàn)跨地互動，通過互動小游戲等方式，讓孩子之間進(jìn)行交流，打破距離帶來的疏離感，幫助兩地師生建立情感聯(lián)結(jié)。由觸控錄播主機(jī)、兩個攝像頭、全向拾音麥打造的互動錄播方案，不僅可以實現(xiàn)本地錄播，更好協(xié)調(diào)兩地老師時間，還可以連線兩地進(jìn)行實時教學(xué)，師生同步互動。而教室中前后雙攝像頭的設(shè)計，也讓學(xué)生通過屏幕實現(xiàn)了面對面學(xué)習(xí)交流，讓老師看到對面孩子的狀態(tài)，以便更好地調(diào)整上課節(jié)奏。
正是基于四大特色功能，希沃通過互動錄播方案，幫助貴州畢節(jié)的孩子們和廣州少年宮的孩子們跨越現(xiàn)實距離完成了大合唱，幫助浙江楂林小學(xué)建設(shè)“同步課堂”，讓更多山區(qū)孩子享受到了信息化教育帶來的高效便捷。
而這只是希沃公益行五年來的一個縮影。五年時間，希沃共為全國711個鄉(xiāng)村學(xué)校捐贈了價值超過三千萬的信息化教學(xué)設(shè)備，以補(bǔ)齊農(nóng)村薄弱學(xué)校和教學(xué)點在硬件設(shè)施與軟件資源等方面的短板。希沃更邀請大批一線優(yōu)秀教師為鄉(xiāng)村教師提供了信息化教學(xué)培訓(xùn)，開展教師信息化教學(xué)能力全員培訓(xùn)，重點解決在線授課、網(wǎng)絡(luò)教研、操作實踐等過程中遇到的問題，影響超過27900名老師，363000名學(xué)生。
促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，幫助教師教學(xué)能力和信息素養(yǎng)持續(xù)優(yōu)化，希沃始終在路上。2020年希沃公益行繼續(xù)前行，助力“三個課堂”建設(shè)在全國范圍內(nèi)的落地，讓我們共同期待希沃為實現(xiàn)教育精準(zhǔn)扶貧發(fā)揮更多的光和熱。
