【中國投影網資訊】明月易低人易散，歸來呼酒更重看。堂前月色愈清好，咽咽寒螀鳴露草。卷簾推戶寂無人，窗下咿啞唯楚老。南都從事莫羞貧，對月題詩有幾人。

　　設想，假設有一天語文課不在是老師領讀一句，我們讀一句，每篇課文都是真人在演繹，每個故事都有一個主人公，或哭訴，或歡笑亦或是慷慨激昂，壯懷悲烈。

　　設想，假設Unit 1 不在看著冷冰的圖片，而是環坐在機場的候機室看著老外們對話著、思考著，打著電話…會不會信以為真上去和他插上幾句閑話。

　　設想，突然有一天，立體幾何圖形，可翻轉，是立體的，你會不會驚喜的叫道，原來如此，So easy！

　　在設想……

　　打開你的視界，還原真實課堂，創維今天帶給您的就是以上所有幻想的美夢成真。2011年7月創維全球首發LED 3D智能教學終端，到現在已經有三個月的時間了，在這三個月間，從學校傳出了無數對3D技術滿意的聲音，這已經超出了創維公司當時的預想。

　　3D技術在教學中的應用經歷了短暫的反應后，立馬進入了角色，并超出了所有人的預期，相信今后的一段時間，3D顯示將是教學中不可或缺的一個重要工具。

　　創維電教博士帶來的3D智能課堂解決方案主要體現在以下幾個方面：

　　一、更獨特的視覺沖擊

　　借由3D視頻給學生帶來的前所未有的視覺沖擊和身臨其境的教學意境。適用于課堂導入階段的“導火線”，設置懸念，吊足學生的胃口。

　　二、更易理解的展示方式

　　繁瑣復雜冗長的演算或試驗，用二維方式進行教學，教師可能找不到合適的方式，講解起來非常吃力，而學生很難產生興趣，難以理解。3D技術可以化平面為立體，幫助老師講授和學生理解

　　三、沉浸式教學

　　以學習過程的封閉性著稱，通過阻斷干擾，讓學生沉浸在某種授課環境里。它需要能讓學生“沉迷于此” 的空間感。3D教學素材是不二選擇

　　四、海量3D資源

　　面對學校一定會提出的關于3D片源的問題，建議可以通過專業的3D攝像機進行錄制，上傳到資源庫，用于重復使用和其他老師分享。

　　記得一位使用了創維電教博士的用戶這樣評價：如果說3D技術對家庭來說只是一種顯示方式的豐富，那對于教學，它一定會讓教學不同以往。

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